Este proyecto se alinea con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030, contribuyendo de manera directa e indirecta a la construcción de una sociedad más justa, equitativa e inclusiva.
El proyecto promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad al ofrecer apoyo académico personalizado a personas en situación de vulnerabilidad. A través de tutorías, formación en competencias básicas y uso de herramientas digitales, se fomenta la igualdad de oportunidades y se reduce la brecha educativa.
Favorece el empoderamiento de las mujeres, especialmente de las mujeres gitanas, mediante el acceso a recursos educativos y el fortalecimiento de su autonomía y autoestima.
Atiende las necesidades de colectivos desfavorecidos como refugiados, personas migrantes, estudiantes extranjeros o de minorías étnica promoviendo su plena inclusión educativa y social. Busca reducir las desigualdades derivadas del origen, de la situación económica o de la falta de apoyo familiar.
Fomenta la convivencia, la participación ciudadana y el respeto a la diversidad cultural, fortaleciendo los valores democráticos y la cohesión social.
- Fase de sensibilización y formación inicial
En esta primera etapa, los estudiantes universitarios participantes reciben formación teórica y práctica sobre inclusión social, diversidad cultural, desigualdad educativa y metodología de aprendizaje-servicio. Se abordan contenidos relacionados con la comunicación intercultural, el trabajo colaborativo y las competencias docentes básicas. Además, se presentan los perfiles de los beneficiarios y de las entidades colaboradoras, lo que favorece la empatía y la comprensión de sus realidades. - Fase de diagnóstico y planificación
Los equipos de trabajo, guiados por el profesorado de la UPM, realizan un diagnóstico de las necesidades educativas de los participantes en función de su nivel académico, el idioma y el contexto personal. Con base en este análisis, se diseñan planes de tutoría individual o grupal, adaptados a las competencias a reforzar (matemáticas, lengua, inglés, física, química, informática, etc.) y a los objetivos personales de aprendizaje. En esta fase también se elaboran los materiales didácticos y los recursos digitales de apoyo. - Fase de implementación del servicio
Los estudiantes universitarios desarrollan sesiones de acompañamiento educativo, tanto presenciales como en línea, aplicando estrategias activas y participativas. Las actividades incluyen tutorías personalizadas, talleres prácticos, ejercicios de refuerzo y proyectos colaborativos que fomentan la autonomía y la motivación de los beneficiarios. Paralelamente, los tutores reflexionan sobre su propio proceso de aprendizaje y el impacto de su labor en la comunidad. - Fase de reflexión y evaluación continua
Durante todo el proceso, se promueven espacios de reflexión colectiva en los que los participantes analizan los logros, desafíos y aprendizajes adquiridos. Se utilizan diarios de reflexión, reuniones grupales y tutorías de seguimiento para fortalecer la conciencia crítica, el compromiso social y la capacidad de autoevaluación. La evaluación se realiza tanto del proceso educativo como del impacto del servicio en la comunidad. - Fase de cierre y difusión de resultados
Finalmente, se organiza una jornada de cierre o un encuentro comunitario en el que se comparten experiencias, resultados y buenas prácticas entre el alumnado universitario, los beneficiarios y las entidades colaboradoras. Se elaboran informes y materiales de divulgación para visibilizar los logros del proyecto y promover su continuidad en futuras ediciones, consolidando así una red sostenible de aprendizaje y de servicio inclusivo.
Para la evaluación se aplicarán herramientas tanto cuantitativas como cualitativas, tales como cuestionarios de satisfacción, registros de asistencia, autoevaluaciones, rúbricas de desempeño, entrevistas y grupos de reflexión. Además, se fomentará la evaluación participativa, en la que beneficiarios y tutores valoren conjuntamente los avances y las dificultades.
| Título de la Actividad | UPM Educando en Comunidad: Aprendizaje y Servicio para la Inclusión (S21177) |
| Entidad Organizadora | ETS Ingenieros Informáticos (ETSIInf) |
| ECTS reconocidos | 2 ECTS |
| Duración | 56 horas |
| Modalidad | Online |
| Lugar de impartición | – |
| Fecha de impartición | Del 1 de febrero al 15 de octubre de 2026 |
| Plazas ofertadas | 80 |
| Contacto | Hanane Benali |
| Importe de la actividad | – |