Desarrollo de capacidades de evaluación (Evaluation Capacity Building)
Autores: @aleshernandez y @Cecilia.davila El Desarrollo de Capacidades de Evaluación (ECB por sus siglas en inglés: Evaluation Capacity Building) es un enfoque que surgió en las últimas décadas del siglo XX en los Estados Unidos y ganó fuerza mundialmente a principios del XXI (Preskill & Boyle, 2008). En el ámbito profesional, el ECB ha sido […]
¿De qué depende la credibilidad de una evaluación y de un evaluador?
La credibilidad se define como la cualidad de algo que puede o merece ser creído (RAE). Para merecer ser creíble por personas que no han sido testigos directos. Pero, ¿qué hay de relevante entre el concepto de credibilidad y el evaluador y la evaluación? La credibilidad de una evaluación y evaluador depende de los siguientes […]
¿Cómo pueden adquirirse las competencias necesarias para ser un evaluador?
Si un evaluador con las competencias necesarias sirve para dar mayor credibilidad al proceso de evaluación es importante determinar la forma de adquirir dichas competencias. Como con cualquier habilidad o destreza humana, una competencia de evaluación se puede tener de manera innata o no. Las personas con habilidades innatas solo cuentan con cierta ventaja inicial […]
¿Qué competencias debe tener un evaluador?
Una vez establecidas las razones por las que cuales es necesario crear un marco (más o menos flexible según el enfoque) en el cual quede reflejado las competencias necesarias del evaluador según el enfoque de Stevahn, King, Ghere y Minnema (2005). Según dicho enfoque las competencias o habilidades que debe tener o adquirir un […]
¿Se pueden definir las competencias que ha de tener un evaluador?
Se entiende por competencia entre otras acepciones la pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en algo (Real Academia de la Lengua, 2001). En otras palabras, son las capacidades y habilidades que tiene una persona o que tienen un grupo de personas para poder desarrollar satisfactoriamente una labor, un trabajo etc. Por otro […]
9. 5 pasos para implicar a la población
En los procesos de evaluación de proyectos, programas o políticas existen diversas técnicas y herramientas que pueden ser aplicadas según los enfoques con los que sean abordadas. Con el transcurso del tiempo, dentro de los procesos evaluativos, se ha incrementado la necesidad de involucrar de forma más activa y representativa a los agentes involucrados de […]
La visualización de datos en la evaluación
La visualización de datos en la evaluación Estamos en la era del Big Data, lo que significa que hay más datos que nunca, siendo la cantidad de información a nuestro alrededor excesiva. Los datos se convierten en un factor indispensable en nuestra actividad. Pero un montón de datos no organizados, comprendidos y presentados de la manera […]
4. La variable ambiental y la sostenibilidad
Antes de llegar a los años 80, las variables técnico-económicas fueron predominantes en la búsqueda del desarrollo, pero repetidos fracasos en diversas experiencias, sobretodo en los países en vías de desarrollo, llevaron a cambiar de planteamiento y a la introducción de nuevas variables. Los factores técnico-económicos se consideran importantes, pero no suficientes. Un proceso de […]
3. La variable económica en el desarrollo
Es en la segunda mitad del siglo XX comenzó a emplearse habitualmente el concepto de desarrollo para designar a las actividades, planes, programas e iniciativas cuya finalidad es elevar el nivel de vida de las personas como colectividad. Con arreglo a esta concepción clásica, el desarrollo se puede entender como un proceso de crecimiento económico […]
2. Evolución y teorías del desarrollo
El desarrollo es, sobre todo, una cuestión de valores, muy dependiente de la postura individual sobre aspectos culturales, políticos, económicos y sociales. Las diversas corrientes de pensamiento y opiniones contradictorias en relación con el significado del desarrollo, se reflejan en los planes y políticas con cambios drásticos en las prioridades y tendencias. Esto encuentra su […]