Cuando se ha conseguido establecer un clima de confianza con el alumnado-deportistas y ya están permeables a la información que les quieres compartir entonces las estrategias y dinámicas de intervención que les vas a presentar para producir ese cambio en su conducta o asimilar esos valores que les quieres transmitir llegarán más fácilmente a su conciencia.
El diseño de estrategias y dinámicas de intervención que quieras utilizar debería basarse en los recursos que aportan las principales corrientes educativas y psicológicas existentes más que en las “ideas felices” que muchas veces se nos ocurren pero que quedan fuera de contexto y de un marco de intervención.
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Pedro Jesús Jiménez Martín Universidad Politécnica de Madrid Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) Departamento de Ciencias Sociales de la Actividad Física, del Deporte y del Ocio
