Significativo impacto en el nivel de conocimientos ambientales
La ganancia neta en el nivel de aprendizaje del estudiantado, adquirido a través de la realización de esta actividad grupal de generación de podcats para desmentir “bulos ambientales” en ETSIDI, se determinó por comparación entre los conocimientos previos (declarados por los estudiantes de la asignatura de Medio Ambiente) y los adquiridos a su finalización, a través de cuestionarios individuales.
La siguiente Figura muestra los distinos niveles de conocimientos medioambientales que declararon los 124 estudiantes, antes y después de realizar esta experiencia de aprendizaje.
Inicialmente el nivel de conocimientos ambientales se situaba mayoritariamente entre bajo y moderado, según indicó el 96,7 % de los encuestados. Solamente el 1,7 % de ellos consideraba tener un nivel alto. Sin embargo, al finalizar esta actividad se aprecia en la gráfica un desplazamiento hacia niveles de conocimiento moderado y alto.
La eficacia de esta técnica docente activa (Aprendizaje Basado en Investigación) se refleja precisamente en este último nivel de excelencia de conocimientos, ya que el 19,4 % del alumnado declaró haberlo adquirido. Esto se traduce en un significativo impacto incremental de 17,7 puntos porcentuales.
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Profesor de Medio Ambiente y Química en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial (ETSIDI) de la UPM. Me gusta dinamizar mis clases generando espacio para el aprendizaje experiencial de mis alumnos.
Éxito de participación
Sin duda, una de las mejores noticias que hemos tenido durante la realización de este proyecto de innovación docente ha sido el éxito de participación: 124 alumnos en total se han sumado a esta iniciativa. No en vano, todas las Titulaciones de Grado que se imparten en la ETSIDI han quedado ampliamente representadas, destacando el interés que ha despertado esta actividad en las Ingenierías Mecánica y Electrónica, tal y como se muestra en la figura siguiente:
Este hecho viene a confirmar, por un lado, la decidida apuesta que nuestra universidad realiza en el fomento de técnicas docentes activas, siendo estas un complemento a las actividades de tipo “vocacional” que los estudiantes realizan en las distintas asociaciones o clubes. Asimismo, queda corroborado que son los propios alumnos quienes desean ser los protagonistas de su aprendizaje.
En las próximas semanas iré comentando y mostrando los resultados de aprendizaje que nuestros estudiantes han alcanzado durante el transcurso de esta actividad medioambiental. Mientras tanto, podéis consultar más información del proyecto en el siguiente enlace: https://innovacioneducativa.upm.es/articulos/desarrollo-competencias-conocimientos-medioambientales-traves-aprendizaje-basado
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El motivo del blog
Buen día, estoy encantado de saludarte. Mi nombre es Francisco Cabello y soy profesor de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial (ETSIDI) de la UPM. Mis tareas investigadoras y docentes están relacionadas con la Química y el Medio Ambiente.
Dentro del aula, me gusta dejar espacio para la realización de actividades innovadoras, de manera que los estudiantes se sientan los verdaderos protagonistas de su propio aprendizaje.
He generado este blog como canal de difusión, por un lado, de los trabajos que mis alumnos van realizando a lo largo de cada curso, de manera que toda la comunidad pueda hacerse eco de los mismos. Y por otra parte, se pretende informar de las nuevas herramientas docentes que, aplicadas a la enseñanza de temáticas de sostenibilidad, desde el profesorado de la ETSIDI deseemos implantar en cada curso.
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Podcast nº 1. El mejor sobre Medio Ambiente del curso 23-24 en la ETSIDI
Durante el pasado curso 23-24 todos los estudiantes de de la asignatura de Medio Ambiente, impartida en todos los grados de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial (ETSIDI), han tenido ocasión de realizar diferentes trabajos para completar el aprendizaje adquirido en el aula.
Una de las opciones más demandadas por nuestros alumnos ha sido la consistente en la realización de Podcasts sobre distintas temáticas relacionadas con el desarrollo sostenible. En total, han participado 31 grupos de 4 componentes cada uno.
En esta actividad, los estudiantes debían seleccionar de entre distintas noticias falsas (“bulos” medioambientales), aquella que mejor iban a saber rebatir desde un punto de vista científico. Además, ellos se encargarían de realizar toda la parte técnica: selección de efectos sonoros, diseño de escaleta y maquetación del fichero de audio a través del software libre Audacity.
El objetivo de este proyecto ha sido que los alumnos desarrollen una alta sensibilización y pensamiento crítico sobre cuestiones relacionadas con la sostenibilidad, además de estimular sus competencias blandas de trabajo en equipo, gestión del tiempo y orientación a resultados.
El mejor trabajo lo han realizado los siguientes estudiantes de la titulación de Graduado en lngeniería en Electrónica Industrial y Automática: Beatrice Mangiameli, Gonzalo Triguero Requena, Sara Khiar Souri y Umberto Alejandro Martínez Rodríguez, y ha tratado sobre el impacto ambiental que tienen las energías renovables. A contiuación podéis escuchar el fichero de audio que han elaborado.
¡¡Enhorabuena por vuestro trabajo, chicos!!
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